Navegando por Assunto "Astrofísica"

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A gamificação como tecnologia disruptiva em sala de aula em vista a compreensão do diagrama de Hertzsprung Russell
(2022-06-20) Sá, Maximiliano Freitas de; Miranda, Antonio Carlos da Silva; http://lattes.cnpq.br/3236324734090101; http://lattes.cnpq.br/8850023711264946
A gamificação esta a cada dia sendo utilizada para fins educacionais e comerciais, pois permite o uso de recursos computacionais avançados para a percepção de uma nova realidade, com isso ha de se promover o engajamento dos participantes, permitindo inovações em sala de aula. Em sua essência, envolve o desenvolvimento de modelos e simulações para compreender de forma pratica e participativa o conteúdo exposto, por meio dos elementos e objetos desenvolvidos em jogos, com o intuito de uma melhor aprendizagem. A tecnologia disruptiva segue a partir de uma nova perspectiva tecnológica, tendo em vista uma nova abordagem que revolucionou significativamente, seja: no mercado, produto ou serviço. O presente trabalho tem o objetivo em desenvolver uma pesquisa a partir de autores que validam o uso da gasificação e analisar a aplicabilidade de seu uso, por meio de um jogo através da plataforma Educaplay, com itens elaborados para a compreensão do diagrama de Hertzsprung Russell. Utilizando uma pesquisa qualitativa e bibliográfica, em vista ao produto educacional proposto, o produto harmoniza-se as teorias que levam em consideração a gasificação, assim por meio disso, o produto pode ser uma forma de contornar a falta de materiais didáticos por meio do uso do computador no ensino da Astronomia? A partir disso, e apresentado o principio de utilização da gasificação para compreensão do diagrama de Hertzsprung Russell. Prevê aqui, corroborar em propostas de experimentações virtuais através de um ambiente com interatividade. Através da pesquisa bibliográfica, e evidenciado que, com a inclusão de uma plataforma de gasificação, promove construções metodológicas elaboradas, engajadas e construtivas, com isso o jogo propõe fomentar e atribuir a uma pratica educativa.
Exploração dos mistérios cósmicos: investigação sobre como os buracos negros são formados
(2024-08-26) Rodrigues, Danrlei Severino; Salazar, Domingos Sávio Pereira; http://lattes.cnpq.br/9312980461793107; http://lattes.cnpq.br/4033576639407184
O presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) tem como principal objetivo o desenvolvimento de um material didático destinado a estudantes do ensino médio, que visa introduzi-los ao fascinante e complexo mundo dos buracos negros. Buscando uma abordagem acessível e didática, o trabalho foca nos conceitos fundamentais que envolvem esses fenômenos cósmicos. A ideia central é despertar a curiosidade e proporcionar uma compreensão inicial dos buracos negros, sem recorrer a explicações extremamente técnicas ou detalhadas, que seriam mais adequadas a níveis de estudo avançados, como o ensino superior. Em vez disso, a proposta deste TCC é oferecer uma introdução básica, porém significativa, com uma ênfase em transmitir de forma clara os conceitos essenciais e o impacto desses objetos astronômicos no entendimento atual do universo. Os buracos negros são, sem dúvida, um dos temas mais intrigantes da astrofísica moderna. Eles representam regiões do espaço onde a gravidade é tão intensa que nem mesmo a luz pode escapar, desafiando a compreensão tradicional do espaço-tempo e das leis físicas. Como resultado, têm despertado a imaginação de cientistas, filósofos e do público em geral por décadas. Contudo, sua complexidade frequentemente cria uma barreira ao entendimento para aqueles que estão começando a explorar o campo da física e da astronomia. Nesse contexto, este trabalho se propõe a transpor essa barreira, oferecendo uma base que introduza os alunos aos conceitos-chave, como a formação, classificação e os impactos científicos dos buracos negros. Além disso, para alcançar esse objetivo, a presente pesquisa não se limita a discutir buracos negros em si, mas também explora os fundamentos teóricos que tornaram sua compreensão possível. Entre os principais pilares está a Teoria da Relatividade Geral, proposta por Albert Einstein, que forneceu a base matemática e conceitual para a descrição dos buracos negros. Neste trabalho, a relatividade será explicada de maneira simplificada, sem a necessidade de aprofundar-se nos complexos cálculos matemáticos que sustentam a teoria. Em vez disso, o foco será em como essas ideias revolucionaram a forma como entendemos a gravidade e o espaço-tempo, proporcionando uma estrutura acessível para estudantes do ensino médio. O desenvolvimento deste material didático é ancorado em uma cuidadosa seleção e organização dos temas que compõem a compreensão básica dos buracos negros. A ideia é que o conteúdo seja apresentado de forma gradual e sequencial, facilitando o aprendizado e permitindo que os estudantes adquiram uma visão coesa e progressiva sobre o assunto. Outro aspecto importante a ser tratado no material didático é a formação dos buracos negros. Será discutido o processo pelo qual estrelas massivas colapsam sob sua própria gravidade ao final de suas vidas, resultando em buracos negros estelares. Esse fenômeno será explicado de forma acessível, utilizando analogias e exemplos práticos para tornar o processo mais compreensível aos alunos. Também serão apresentadas outras categorias de buracos negros, como os supermassivos, que se encontram no centro de galáxias e desempenham um papel fundamental na formação e evolução dessas estruturas cósmicas. A metodologia deste TCC baseou-se em uma pesquisa em algumas fontes, incluindo livros, artigos científicos, e conteúdos digitais de confiança. A seleção do material foi feita com o objetivo de garantir que as informações fossem adequadas ao público-alvo. A linguagem técnica foi cuidadosamente adaptada para um nível mais acessível, levando em conta a capacidade de compreensão de estudantes do ensino médio. Foram utilizados exemplos cotidianos e analogias visuais para facilitar a internalização dos conceitos. Além disso, a organização do conteúdo seguiu uma lógica que respeita o ritmo de aprendizado dos alunos, permitindo que eles desenvolvam uma compreensão gradual e consistente dos temas abordados. A investigação sobre os buracos negros tem proporcionado contribuições significativas para a física teórica e para o entendimento mais amplo do universo. Estes objetos extremos não são apenas curiosidades cósmicas; eles desempenham um papel essencial na formação de galáxias, na dinâmica do espaço-tempo e no estudo das leis fundamentais da física. A própria existência dos buracos negros coloca desafios teóricos fascinantes, especialmente no que se refere à unificação das teorias da gravidade, como a relatividade geral, e da mecânica quântica. Ao introduzir os estudantes ao estudo dos buracos negros, abre-se um caminho para discussões sobre conceitos mais amplos, como a natureza do tempo, a estrutura do universo e os limites do conhecimento humano. A importância de oferecer uma base introdutória a esses tópicos está no fato de que eles são capazes de inspirar os alunos a explorar questões profundas e complexas, incentivando o pensamento crítico e a curiosidade científica. Dessa forma, este trabalho não se propõe apenas a transmitir conhecimento, mas também a cultivar o desejo por exploração e descoberta