Navegando por Assunto "Memória coletiva"

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Das memórias para história: o processo de construção histórico esocial do conjunto habitacional da RPA-4 na Iputinga
(2019) Souza, Rosana Maria Coutinho de; Miguel, Ângela Maria; http://lattes.cnpq.br/2733592316862373; http://lattes.cnpq.br/9641029719186236
O presente trabalho, esta inserido na área de habitação e ergonomia. Para atender as proposições perseguidas, foi realizado um amplo levantamento bibliográfico, bem como, visitas in lococom a finalidade de resgatar a história a partir das falas empíricas das beneficiárias do PAC. Enquanto problemas de pesquisa, temos as seguintes questões: Em que medida o projeto técnico social contribuiu para a emancipação social, empoderamento e rompimento das amarras na cultura patriarcal de mulheres negras e pobres no conjunto habitacional da RPA –04 na Iputinga? Enquanto objetivo geral do trabalhotemos: Avaliar o Projeto do Trabalho Técnico Social do Conjunto Habitacional da RPA –04 Iputinga, e emque medida conseguiu o resultado proposto pela ONU-Habitat. Para os objetivos específicos temos os seguintes pontos: I –Contactar Lideranças do Conjunto Habitacional; II –Construiu a memória do conjunto habitacional estudado e III –Levantar o tempo dotrabalho do agente técnico social no conjunto. A metodologia utilizada no campo foi: Pesquisa Exploratória Qualitativa, Entrevista guiada e optou-se também, pela gravação dos depoimentos. Nos resultados e discussão indentificou-se que as pessoas analisadas são público baixa renda, com baixo grau de escolaridade, no geral trabalham informalmente/pequeno comércio. Identificou-se a negligência e falta de transparência do poder público para uma população que historicamente esta abandonada pelo estado.
Lajedo: meu pedaço de chão
(EDUFRPE, 2019) Dias, Paulo Henrique
Este livro proporcionará aos leitores uma viagem no tempo para conhecer os momentos históricos do município. O ponto de partida para o estudo é o ano de 1500, quando Pedro Álvares Cabral chega ao Brasil, e a partir da colonização de nosso país passamos a compreender como aconteceu o processo de povoamento de Pernambuco, do Agreste e, consequentemente de Lajedo. Essa história que tem início em um espaço de terra ainda sem habitantes é estendida até os dias atuais, sendo possível acompanhar o passo-a-passo da construção do Lajedo de hoje.
Lembranças de jardim: as configurações da memória no conto “Maria Perigosa” de Luís Jardim
(2019-02-13) Santos, Pedro Francisco Teixeira dos; Silva, Monaliza Rios; http://lattes.cnpq.br/8558188707796223; http://lattes.cnpq.br/4618659549507429
Esta pesquisa objetivou refletir sobre as configurações da memória presentes no conto “Maria Perigosa”, do escritor pernambucano Luís Jardim (1981) e como a narrativa literária funcionou como subsídio para revelar traços sociais e culturais do Agreste brasileiro, sobretudo da cidade de Garanhuns - PE. Para tanto, o trabalho foi realizado mediante análise crítica do corpus, amparado pelas teorias da Nova História no que se refere aos estudos da Memória Coletiva de Halbwachs (2004) e do conceito de Lugar de Memória, de Pierre Nora (1993); dos estudos da Representação de Chartier (1990) e Pesavento (2006); das contribuições da Teoria Literária de Candido (2006), ao discorrer sobre Memória e Sociedade; e dos estudos históricos de Ricoeur (1997) e Paul Veyne (1998), quando discutem sobre a perspectiva narrativa dos textos históricos. Como resultados, verificamos que o conto em evidencia manifesta-se como uma âncora de lembranças que, através de sua narrativa ficcional, apresenta um recorte da sociedade garanhuense e suas manifestações sociais e culturais, bem como possibilita que o leitor que partilha das mesmas Memórias Coletivas desenvolva suas representações simbólicas, capazes de demarcar fronteiras e reforçar identidades, bem como prolongar experiências e eternizar a obra.
Memórias da SBPC: regional de Pernambuco
(EDUFRPE, 2023) Leitão, Maria do Rosário de Fátima Andrade; Montenegro, Rosilene Dias
O objetivo do livro Memórias da SBPC Regional de Pernambuco é sistematizar os recortes da história institucional para contribuir no processo de visibilização e preservação da memória social. Pontuar a memória institucional da SBPC consistiu em um trabalho de busca, pesquisa, organização e disponibilização para ressaltar uma parcela da história que, inclusive, envolve outras instituições. Isso significa preservar a memória do pioneirismo das pessoas e instituições que contribuíram para a existência de cursos de graduação, grupos de pesquisa, cursos de pós-graduação e laboratórios em diversas áreas do conhecimento, entre outras conquistas sociais que envolvem o cotidiano científico. O texto de registro da memória está organizado a partir de muitos fios, configurando uma rede que compõe, até a atualidade, a trajetória da ciência atrelada aos obstáculos e conquistas sociais e políticas que o país e o Estado vivenciaram. Uma rede tecida por pessoas e fatos que marcaram a origem, o processo de organização e de legitimidade de uma sociedade científica que se mantém respeitada por mais de sete décadas, que sobreviveu à ditadura e, mais recentemente, ao governo de extrema direita nos anos de 2019-2022.
Memórias silenciadas: o “não-lugar” da cultura negra na Coleção ‘Casarão e a Cidade - usos e costumes’ do Museu do Estado de Pernambuco
(2024-10-02) Andrade, Maiara Lima de; Andrade, Juliana Alves de; http://lattes.cnpq.br/9273063697259288; http://lattes.cnpq.br/8195581717973809
O presente artigo tem como objetivo problematizar o “não-lugar” da cultura negra dentro da exposição “O Casarão e a Cidade - usos e costumes”, visto que não há elementos expográficos que contribuam na construção da memória desses povos. Por ser um ambiente propício para a prática do ensino e aprendizagem da História, os museus podem oferecer uma perspectiva prática e viva do passado. Sendo assim, buscamos refletir sobre os possíveis impactos, positivos ou negativos, do Ensino da História para o grande público a partir da linguagem museológica, uma vez que ao oferecer um vasto conjunto de fontes materiais e visuais - objetos, artefatos, documentos, exibições interativas e até recriações de ambientes históricos - os museus enriquecem o estudo da história.
Museu e EJA: uma proposta pedagógica
(2019) Albuquerque, Pedro Henrique Ferreira Dutra de; Pacheco, Ricardo de Aguiar; http://lattes.cnpq.br/1888823708270264
Tendo em consideração a importância dos Museus e da Escola à manutenção da memória social de uma civilização. Este trabalho tem como objeto uma reflexão acerca de uma perspectiva pedagógica que inclua a experiência museológica no processo de ensino/aprendizagem. Tendo como ponto de partida teórico a noção de memória social entendida pelos integrantes da Escola dos Annales, o teor de historicidade dos objetos que formam o acervo do museu para o Ensino da História no Educação de Jovens e Adultos. Neste sentido, será proposta, ao final, uma sequência pedagógica para o Educação de Jovens e Adultos, ao levar em consideração as discussões em seu percurso.
Panorama histórico sobre a comunidade quilombola de Carcará, em Potengi, no Ceará
(EDUFRPE, 2025) Silva, Francisco Ytalo de Lima
A formação de diversos quilombos ao longo do período escravocrata no Brasil compôs a tessitura das diversas formas de resistências impetradas pelos escravizados, desterrados de sua terra mãe, África. Compreendidos em diversos estudos como sendo somente lugares de refúgio e esconderijo de negros fujões, os quilombos em pesquisas recentes mais compromissadas com a população negra brasileira desconstruíram boa parte dessa literatura, revelando as diversas facetas de tais redutos quilombolas e a sua importância no processo de corrosão do sistema escravista e de conquista da liberdade. Além disso, estes contribuíram diretamente na dinamização econômica, social, cultural e política desde o princípio. Diante disso, o presente estudo teve como premissa principal compreender o processo de constituição histórica da comunidade quilombola de Carcará, localizada no município de Potengi, região Sul, do Estado do Ceará. Utilizando-se da metodologia da História Oral, o trabalho reflete sobre a historicidade da comunidade a partir do relato de cinco moradores/as, colhidos por meio de entrevistas semiestruturadas. As respostas de cada depoente e as leituras bibliográficas compuseram os elementos essenciais do estudo, como também lhe atribuíram significados importantes. A pesquisa revelou que a história do quilombo Carcará se entrelaça a de vários redutos remanescentes quilombolas do país, que busca na efetivação dos direitos assegurados na Constituição Federal de 1988, através do artigo 68 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias, a titulação das terras que compreende os seus territórios comunitários. A luta por reconhecimento dos remanescentes quilombolas em Carcará revela conflitos na área, seja entre proprietários e a comunidade, seja entre seus moradores que sem local para trabalhar e produzir se veem obrigados a prescindir de sua identidade quilombola para poder acessar as propriedades privadas adjacentes, e assim garantir o sustento de suas famílias.
“Tão ouvindo?” Urso Branco Cangaçá de São Lourenço da Mata/PE: material didático para o trabalho com a história local nas escolas de educação básica
(2026-02-09) Santana, Suelen Cintia de; Barbosa, Lúcia Falcão; http://lattes.cnpq.br/5667594441132627; http://lattes.cnpq.br/1737547087864483
O presente trabalho investiga os potenciais da História Local como recurso didático para o ensino de História na educação básica. Partindo da noção de consciência histórica, a pesquisa compreende a História Local como meio de aproximar o conteúdo escolar da realidade vivida pelos estudantes. O objetivo geral consiste na produção de um paradidático em formato de HQ, que apresenta a trajetória do Urso Branco Cangaçá, fundado em 1978 no município de São Lourenço da Mata/PE, reconhecido como patrimônio imaterial local. A metodologia adotada é qualitativa, articulando análise bibliográfica, levantamento documental e pesquisa de campo. Como resultado, foi elaborada uma HQ com narrativa histórica e seção pedagógica, mobilizando conceitos como cultura, identidade e patrimônio. Conclui-se, assim, que este trabalho não apenas apresenta um produto didático, mas demonstra que o ensino de História pode ser um espaço de autoria, sensibilidade e emancipação.
Transpor vidas: memória e memoricídio de Mulungu a Negreiros
(2026-07-10) Anselmo, Maria Luiza dos Santos; Silva, Ana Carolina Aguerri Borges da; http://lattes.cnpq.br/1395434012645072; http://lattes.cnpq.br/7028391130937980
Por intermédio do Programa de Reassentamento das Populações (PBA-08), o Projeto de Integração do Rio São Francisco (PISF) deu início à transposição que deslocou casa, cotidiano e chão de 26 famílias agricultoras da comunidade de Mulungu para a Vila Produtiva Rural Negreiros (Salgueiro/PE). Tal reassentamento não tardou a suscitar diversos problemas, visto que transpor parte das águas do Velho Chico foi transpor, concomitantemente, vidas — constituídas por feitos, vínculos, lutas, lutos e, portanto, memórias. Assim, a presente pesquisa debruça-se sobre as dinâmicas dessa experiência a partir da vivência de sua liderança comunitária com o objetivo de apreender a subjetividade negligenciada desses sujeitos, que, excluídos dos processos de construção de alternativas ante o impacto da obra, foram submetidos a um processo de memoricídio. Metodologicamente, a pesquisa ampara-se na abordagem qualitativa, instrumentada pelo método da entrevista semiestruturada, possibilitando a reconstituição do passado de um coletivo que doravante busca se refazer.