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As estratégias metodológicas utilizadas pelos professores do curso de bacharelado em administração no ensino remoto emergencial.
(2022-05-27) Santos, José Everaldo de Lima; Farias, Ana Paula da Silva; http://lattes.cnpq.br/9195858306109701
A implementação do Ensino Remoto Emergencial nas instituições de ensino superior no Brasil, principalmente nas públicas, devido as medidas restritivas ocasionadas pela covid-19, impôs uma nova realidade para estudantes e professores, que viveram num curto espaço de tempo a implementação de mudanças no método de ensino. Sendo assim, a presente pesquisa tem como objetivo responder a seguinte questão: quais estratégias metodológicas foram utilizadas pelos professores do Curso de Bacharelado em Administração da Universidade Federal Rural de Pernambuco, Unidade Acadêmica de Serra Talhada, na oferta de suas disciplinas durante o Ensino Remoto Emergencial? Esta pesquisa caracteriza-se como exploratória e descritiva, tendo como procedimento técnico o estudo de caso. A coleta de dados ocorreu com a aplicação de um questionário e a pesquisa documental. Como resultado, tem-se que as estratégias metodológicas de ensino mais utilizadas pelos professores do Curso de Bacharelado em Administração no Ensino Remoto Emergencial foram: estudo de caso (76,9%), seminários e discussões (76,9%), sala de aula invertida (61,5%), aprendizagem baseada em problemas (46,2%) e mapas conceituais (23,1%)
Breve memorial descritivo analítico de apresentação do autor
(Universidade Federal Rural de Pernambuco, 2021-11) Torres, Jorge Braz; http://lattes.cnpq.br/5131993649526120
Comitiva da Escola de Medicina Veterinária da Universidade de Hanover recepcionada no salão nobre da UFRPE - Fotografia 9
(Universidade Federal Rural de Pernambuco, 1962) Universidade Federal Rural de Pernambuco; Biblioteca Central. Núcleo do Conhecimento Professor João Baptista Oliveira dos Santos
Registro fotográfico que deixa à mostra mais um momento capturado durante a visita da comitiva de professores da Escola de Medicina Veterinária da Universidade de Hanover – Alemanha à UFRPE. Nesse ângulo exclusivo, o fotógrafo direcionou o olhar do observador para o grupo em destaque onde ocorre uma conversação liderada pelo reitor Renato Ramos de Farias com a participação do professor Mário Bezerra de Carvalho, então diretor do Curso de Aperfeiçoamento, Especialização e Extensão – CAEE/UFRPE, que aparece de costas para a câmera fotográfica usando terno branco, usando óculos, enquanto olha para o reitor. Integram também esse grupo, os professores alemães visitantes. Vê-se o reitor trajando terno claro, camisa branca e gravata preta, tendo ao seu lado esquerdo, o professor alemão, vestindo terno escuro, camisa branca e gravata escura que havia acabado de proferir a palestra, fitando diretamente a objetiva enquanto aparece ao seu lado esquerdo o outro professor alemão usando terno de cor clara, gravata escura e óculos olhando para o reitor com um meio sorriso. Atrás dele aparece parcialmente outro professor não identificado. Essa conversação acontece diante da parede em lambri de madeira na qual vê-se hasteada a bandeira de Pernambuco. FONTE DE PESQUISA: Informações escritas a lápis no verso da fotografia. PESQUISA COMPLEMENTAR: BURKE, Peter. Testemunha ocular: o uso de imagens como evidência histórica. São Paulo: Editora Unesp, 2017; KOSSOY, Boris. O encanto de Narciso: reflexões sobre a fotografia. São Paulo: Ateliê intelectual, 2020; LE GOFF, Jacques. Documento/Monumento. In:_____. História e memória. Campinas: UNICAMP, 2003. p. 525-54; UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO. Plaquete comemorativa dos setenta anos de Medicina Veterinária em Pernambuco: (1912-1982). Recife: UFRPE, 1982; ______. Plaquete oitenta anos dos Cursos de Ciências Agrárias: (1912-1992). Recife: UFRPE, 1992.
Comitiva de professores da Escola de Medicina Veterinária da Universidade de Hanover, Alemanha em visita à UFRPE - Fotografia 2
(Universidade Federal Rural de Pernambuco, 1962) Universidade Federal Rural de Pernambuco; Biblioteca Central. Núcleo do Conhecimento Professor João Baptista Oliveira dos Santos
Registra a comitiva de professores da Escola de Medicina Veterinária da Universidade de Hanover, Alemanha, sendo recepcionada pelo reitor Renato Ramos de Farias, em seu gabinete na Reitoria da UFRPE. O fotógrafo congelou para a posteridade o segundo momento ocorrido entre o reitor, os membros da comitiva e um aluno não identificado que, representando as turmas da Escola de Medicina Veterinária da UFRPE, ofertou uma flâmula do Curso como brinde ao reitor e aos visitantes. Pode-se observar que o reitor Renato Ramos de Farias se encontra sentado no sofá, trajando terno de cor clara e camisa branca, aparecendo superficialmente, deixando à mostra apenas as pernas cruzadas e parte do tronco, pois está encoberto pelo professor visitante, que está de pé à sua frente, usando terno escuro, camisa branca e gravata escura, segurando e observando a flâmula enquanto sorri. Também nesse ângulo inferior esquerdo da fotografia, pode-se observar que aparecem, parcialmente, as pernas de outro homem não identificado que usa terno de cor clara. Vê-se no ângulo lateral direito da fotografia, outro professor usando terno de cor clara, gravata escura e óculos, sorrindo enquanto segura a flâmula que acabara de receber. Ao seu lado, está o aluno não identificado que ofertou as flâmulas ao reitor e aos convidados, ele traja camisa branca de magas curtas, relógio e calça escura, está sorrindo e tem uma pasta embaixo do braço esquerdo onde se vê a logomarca da Medicina Veterinária. Olhando com atenção, pode-se ver ainda uma cadeira posicionada ao lado do aluno e nela, ligeiramente, outro homem sem identificação. Aparecem parcialmente, um sofá e uma poltrona escuros que compõem o conjunto de móveis que integram parte do ambiente da Reitoria, assim como uma mesinha de centro em madeira escura sobre a qual há uma pilha de revistas e dois cinzeiros. Na parede que aparece na parte posterior do reitor e dos dois professores alemães, pode-se observar uma parede revestida em lambri de madeira e, nela, em destaque, um quadro com uma fotografia aérea da cidade do Recife deixando à mostra a beleza das suas pontes. FONTES DE PESQUISA: Informações escritas a lápis no verso da fotografia. PESQUISA COMPLEMENTAR: AMARAL, Muriel Emídio Pessoa. Lendo fotografias e produzindo sentido. Discursos Fotográficos, Londrina, v. 9, n. 14, p. 225-228, jan. /jun. 2013. Disponível em: http://dx.doi.org/10.5433/1984-7939.2013v9n14p225. Acesso em: 16 fev. 2024; BURKE, KOSSOY, Boris. Realidades e ficções na trama fotográfica. São Paulo: Ateliê Editorial, 2020; UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO. Plaquete comemorativa dos setenta anos de Medicina Veterinária em Pernambuco: (1912-1982). Recife: UFRPE, 1982.
Desafios, alegrias e gratidão
(Universidade Federal Rural de Pernambuco, 2015) Bezerra Neto, Egídio; http://lattes.cnpq.br/1539205550728785
Do litoral ao sertão: uma vida entre raízes e afetos, cultivada pela ciência e pela família, além das fronteiras do mundo
(2025-10) Simões, Adriano do Nascimento; https://lattes.cnpq.br/1895049701533568
Este memorial relata minha história de vida Acadêmico-Profissional ao longo dos meus 46 anos de vida. Estou dividindo minha história em quatro capítulos. O primeiro acontece antes de minha chegada na Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE). O segundo capítulo acontece nos primeiros sete anos na UFRPE/UAST. O terceiro e quarto capítulos iniciam após nascimento de meus filhos “Joaquim” e “Maria Virgínia", respectivamente. Tudo inicia com meu nascimento em 1978, em Aracati-CE, no dia 21 de novembro de 1978. Em Aracati estudei nos colégios de freiras e irmãos católicos, denominados Instituto São José e Marista. Em 1997 fui cursar Agronomia na ESAM, atualmente UFERSA, em Mossoró-RN. Durante meu curso fui aluno de residência estudantil, bolsista de monitoria e de iniciação científica. Participei de comissões em eventos científicos, apresentei trabalhos e publiquei artigos em revistas científicas nacionais. Além disso, no último semestre estagiei em empresa produtora de frutas para exportação. Em março de 2001, iniciei meu curso de Mestrado Acadêmico no Programa de Fisiologia Vegetal do Departamento de Biologia Vegetal (DBV) da Universidade Federal de Viçosa (UFV), em Viçosa-MG. Nesta cidade, morei em uma residência com mais quatro amigos do Rio Grande do Norte (Franciscleudo, Roberto Cleyton, Marcelo Cleon e Fábio Vinícius), denominada carinhosamente de Papa-Jerimum, passei por muitos desafios para adaptação: clima, comida, rotina, dentre outros, que influenciou meu rendimento acadêmico. Concluí o Mestrado Acadêmico no tempo proposto e sem nenhuma reprovação. Em 2004, iniciei o Doutorado no mesmo Programa. No Doutorado aprovei todas as disciplinas com conceito A. Qualifiquei no primeiro semestre de 2006. Em julho de 2006, realizei um Estágio Sanduíche na Espanha, no Centro de Edafología y Biologia Del Segura, finalizando em agosto de 2007. O Doutorado Sanduíche abriu portas para minha inserção internacional. E conclui o Doutorado em fevereiro de 2008. Em abril do mesmo ano ingressei no Pós-doutorado com Bolsa da FAPEMIG e, em paralelo, iniciei minha atuação como bolsista voluntário no DBV da UFV. Nesse período, consegui publicar os resultados do Doutorado, do Mestrado e de outros dados que estavam por serem publicados. Minha pesquisa de Doutorado está entre os melhores trabalhos de minha vida profissional, pois consolidamos a descoberta de que o esbranquecimento causado na cenoura cortada é um efeito inicial da desidratação, os processos de lignificação são secundários. Esses dados foram publicados nos Journais Postharvest Biology and Technology, com Fator de Impacto 6,8 e no Journal Food Science and Technology, com Fator de Impacto 6,6. Durante o período de Pós-doutoramento período fui candidato à vaga em um concurso público para professor em nível superior da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), Campus Pombal, no qual fiquei classificado. Em 2019, sabendo da necessidade de um professor de Fisiologia Vegetal na Unidade Acadêmica de Serra Talhada (UAST) da UFRPE, entrei em contato com a Pró-reitora de Graduação, profa. Maria José de Sena, e, em maio deste mesmo ano, fui nomeado na UAST, para a disciplina de Fisiologia Vegetal nos cursos de Agronomia, Biologia e em Zootecnia. A partir desse período inicia meu segundo momento de minha vida profissional/acadêmica que merece destaque, professor de Nível Superior na UFRPE/UAST. Na UAST, considero que tive um papel importante para a Unidade no aspecto da Pós-graduação. Ao mesmo tempo esse início foi marcado por uma perda de um pedaço de mim”, minha Mãe “Maria Leuda”, foi um período intenso de luto, mas, o foco no trabalho e no processo de gestação de um Programa de Pós-graduação me resgataram de um “abismo profundo” de tristeza que eu estava imerso. Em 2011 iniciamos o Primeiro Programa de Mestrado Acadêmico dentro das Ciências Agrárias no Sertão Pernambucano, eu estava na coordenação do curso. Associado a isso, em 2014, organizamos a criação de um Evento Nacional, inédito no país, denominado Simpósio Nacional de Estudos para Produção Vegetal no Semiárido (SINPROVS), em Triunfo-PE. Esse Evento teve sua segunda edição em 2016, novamente em Triunfo-PE. Como um dos produtos do I SINPROVS criamos a Sociedade Científica do Semiárido Brasileiro (SCSB), no qual fui o presidente desde sua criação em 2015. A partir do III SINPROVS, em 2018 em Campina Grande-PB, conseguimos transformar em um Evento itinerante. O IV SINPROVS estava previsto para acontecer em Mossoró-RN, porém, a Pandemia da COVID-19 modificou os rumos. Na coordenação do Programa, coordenei subprojetos institucionais para o seu fortalecimento, por meio do Pró-equipamentos da CAPES, chamadas da FINEP, do CNPq e da FACEPE. Com os projetos institucionais e individuais conseguimos trazer muito recursos em equipamentos, estrutura e recursos humanos (bolsas) para Unidade Acadêmica de Serra Talhada. Não menos importante, como pesquisador, fundei um Grupo de Pesquisa, existente até os tempos atuais denominado NEFP (Núcleo de Estudos em Fisiologia e Pós-Colheita de Frutas e Hortaliças, no qual possui 16 anos de existência. No final de 2016 inicia um outro capítulo de minha vida acadêmico-profissional, o nascimento do meu primeiro filho, Joaquim. Em 2017 tudo estava dentro dos padrões convencionais como qualquer criança recém-nascida, mas ao longo de 2017 e início de 2018, identificamos algo diferente, que hoje sabemos claramente, o diagnóstico do “O Autismo”. Nos próximos anos foram tempos difíceis e de muitas incertezas, no qual a prioridade era proporcionar melhores condições para Joaquim, com isso, foi um período que me distanciei da parte administrativa e pesquisa, mantendo minhas atividades de ensino e extensão. Por outro lado, foi uma “virada de chave” me envolvi em causas sociais envolvendo o “autismo”. Participei na criação de leis municipais importantes, em Floresta Lei “Joaquim” números 28/2020 e 34/2020 e em Serra Talhada, Lei 23 de 2020. Além disso, na Universidade venho participando de movimentos para conscientizar e promover a inclusão de pessoas com deficiência, em 2023 e 2024 participei de Comissões de Acolhimento nos cursos de Zootecnia e Biologia. Além disso, realizamos em abril de 2024 a primeira “Jornada sobre o Autismo” e em abril de 2025 “Primeiro Seminário: Transtornos do Neurodesenvolvimento”. Incrivelmente em 2019 me tornei bolsista de produtividade do CNPq, uma honraria para todo pesquisador e que vinha pleiteando desde minha entrada na UFRPE. Nesses 16 anos de servidor da UFRPE da UAST orientei monitores em Fisiologia Vegetal; 43 estudantes IC; 14 de Extensão e 14 Trabalhos de Conclusão de cursos de Graduação. Na Pós-graduação, orientei 28 estudantes de Mestrado Acadêmico; 01 de Doutorado e 04 coorientação de Doutorado e 10 Supervisão de Pós-doutorado. Atualmente estou com 10 orientados e supervisionando 01 pós-doutoranda; fui homenageado com prêmios de melhores trabalhos nas Jornadas de Iniciação Científica; publiquei mais de 90 artigos científicos em periódicos e coordenei projetos relevantes de natureza institucional e individual. O quarto capítulo de minha vida, que inicia em 2024, está marcada pelo nascimento de minha filha “Maria Virgínia” e a honraria recebida pela Cidade, a partir da indicação do nobre vereador Pinheiro de São Miguel, o Título de “Cidadão Serra Talhadense, uma honraria que muito me orgulha, principalmente por ser pai de dois Serra Talhadenses e uma esposa Florestana. Em 2024, também aconteceu minha candidatura à Direção Geral e Acadêmica da UAST, e no qual fui eleito pela comunidade acadêmica e logrei com êxito este pleito. Atualmente estou a 13 meses de gestão à frente da Direção Geral, com alguns desafios vencidos e muitos a serem superados. Neste momento considero, talvez, seja o momento mais importante de minha vida profissional, pois, além das atividades de ensino, pesquisa e extensão, estou mergulhado profundamente nas atividades administrativas, pelo menos até 2028. Além disso, minha vida pessoal está mais estável psicologicamente, sabendo que tenho missões muito importante a serem fortalecidas, promover a inclusão de pessoas com deficiência no âmbito universitário e a consolidação da UAST como um Centro de Referência em pesquisa e inovação e desenvolvimento de talentos humanos para o mundo.
Do sal da terra ao doce da cana: minhas contribuições ao setor sucroalcooleiro
(EDUFRPE, 2022) Ferreira, Josué Félix
Fatores que (des) motivam alunos e professores nas organizações de ensino superior: uma revisão sistemática de literatura
(2022-05-26) Pereira Neto, Antonio Alves; Feitosa, Maria José da Silva; http://lattes.cnpq.br/6887857776351323; http://lattes.cnpq.br/0392140520554398
O presente estudo visa identificar os fatores que (des) motivam alunos e professores no ambiente das organizações de ensino superior. Para tanto, foi realizada uma Revisão Sistemática de Literatura. Foi efetuada uma busca de artigos científicos por meio das plataformas de pesquisa: Spell, SciELO e Google Acadêmico. Como fatores que motivam professores, estão: reconhecimento, realização, progresso, desenvolvimento de pesquisa; e quanto aos que desmotivam, estão ligados ao ambiente de trabalho e ao salário. Quanto aos estudantes, estes se encontram intrinsecamente e extrinsecamente motivados, por fatores como: interesse pessoal, aprendizado, prestígio institucional, mercado de trabalho, realizações pessoais e formação profissional, e aos fatores que os desmotivam, estão: a sobrecarga de atividades e o tempo para realizá-las, reprovações, dúvidas em relação ao curso, e o corpo docente que foi considerado um fator que desmotiva em razão de algumas ações e atitudes. Este estudo pode contribuir para os gestores de organizações de ensino superior sejam essas públicas ou privadas, na busca de compreender aspectos importantes da motivação de alunos e professores. O trabalho realizado apresentou limitações na busca de artigos que tratassem da (des) motivação de professores, para futuros trabalhos, sugere-se aumentar o número de bases para a busca, como também incluir outros idiomas nas buscas, com o intuito de se ter um maior entendimento do fenômeno estudado, bem como ampliar o conhecimento sobre a motivação por parte dos alunos e professores.
Foto oficial do engenheiro agrônomo e professor Manuel Rodrigues Filho como secretário de Agricultura, Indústria e Comércio de Pernambuco, 1942
(Universidade Federal Rural de Pernambuco, 1942) Universidade Federal Rural de Pernambuco; Biblioteca Central. Núcleo do Conhecimento Professor João Baptista Oliveira dos Santos
Fotografia do Engenheiro Agrônomo e Professor Manoel Rodrigues Filho, posando durante sua posse como como secretário de Agricultura, Indústria e Comércio de Pernambuco, a partir da sua nomeação através do Ato nº 302 de 24 de fevereiro de 1942 para o período de 1942 a 1946. Trajando terno em cor neutra, camisa branca, gravata poá, lenço de bolso e óculos, está olhando para a câmera fotográfica. FONTES DE PESQUISA: Foi impossível o acesso a outras informações para substanciar a pesquisa. PESQUISA COMPLEMENTAR: ACADEMIA PERNAMBUCANA DE CIÊNCIA AGRONÔMICA. Manuel Rodrigues Filho: Patrono da cadeira 20 - Biografia. Disponível em: pcagronomica.org.br/cadeira20/. Acesso em: 20 dez. 2023; ARANTES, Antonio Augusto (Org). Produzindo passado: estratégias de construção do patrimônio cultural. São Paulo: Brasiliense, 1984; KOSSOY, Boris. Fotografia e história. São Paulo: Ateliê Editorial. 2009; PISANESCHI, PISANESCHI, Lucilene Schunck C.; BAUER, Viviane Freitas Carlos. A imagem da história: o uso da documentação iconográfica e historiográfica. São Paulo: Amazon & Independently published, 2021.
Grande Sertão... (trans)docências: travessias dialógicas de uma educadora nas múltiplas e sinuosas veredas acadêmicas
(Universidade Federal Rural de Pernambuco, 2024) Silva, Ivanda Maria Martins; http://lattes.cnpq.br/8436216704557833; Borba, Vicentina Maria Ramires; http://lattes.cnpq.br/4023907282886164http://lattes.cnpq.br/4023907282886164; Suassuna, Lívia; http://lattes.cnpq.br/3685495814664993http://lattes.cnpq.br/3685495814664993; Alves, José Hélder Pinheiro; http://lattes.cnpq.br/2352905993796166; Abranches, Sérgio Paulino; http://lattes.cnpq.br/9070763811045760
Histórias, memórias e narrativas: o avesso e o direito na trama da vida de uma menina que se tornou professora
(2025) Lima, Anna Paula de Avelar Brito; https://lattes.cnpq.br/0430616110506423
Identidade e profissionalização docente: um estudo de caso na licenciatura em Química da UFRPE/UAST
(2019) Gomes, Maria Celeste Nogueira Vitorino; Bezerra, Bruna Herculano da Silva; http://lattes.cnpq.br/1039531472437739; http://lattes.cnpq.br/2937962267449475
A constituição da identidade docente tem sido objeto de estudo há muito tempo na área das ciências humanas com a finalidade de compreender melhor os processos e influências presentes nessa discussão na formação dos professores. Na literatura diversos autores mostram que a constituição da identidade sofre influências não apenas das experiências da formação inicial dos docentes, mas, também de vivências e experiências anteriores a esse processo formativo. A presente monografia tem por objetivo analisar aspectos da construção da identidade e da profissionalização docente de licenciandos em química a partir das influências do estágio supervisionado e/ou de processos anteriores à formação inicial experienciados pelos sujeitos nessa construção. O estudo se caracteriza como estudo de caso de caráter qualitativo, mas, com alguns dados quantitativos quanto ao perfil dos participantes. Foram sujeitos de pesquisa 8 licenciandos em Química da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) na Unidade Acadêmica de Serra Talhada-PE (UAST), no final do curso, que haviam finalizados as disciplinas de estágios obrigatórios. Foi realizada uma entrevista semi-estruturada, individualmente, com a intenção de compreender através das entrevistas as experiências vivenciadas pelos participantes em diversos momentos do processo de constituição da identidade. As entrevistas foram audiogravadas e posteriormente transcritas e analisadas com base em elementos da Análise de Conteúdo (BARDIN, 2016). Nos resultados a análise temática apontou aspectos da constituição da identidade e da profissionalização docente, a partir das categorias evidenciadas na análise, das quais destacam-se: as influências e o relacionamento com os professores, os processos de ruptura que levam a tomada de decisão em relação à carreira docente. Além de outros aspectos evidenciados na análise de oposições, das quais destacam-se: a inexperiência com a docência e a importância dos programas que auxiliam na formação docente foram alguns dos aspectos apontados no texto. Essas contribuições se tornam pertinentes para a pesquisa por se tratar da vivência desses futuros professores quando envolvidos nesse processo íntimo e subjetivo que é a constituição do perfil identitário e aspectos que o levam a profissionalização.
Memorial
(Universidade Federal Rural de Pernambuco, 2018) Lima, Irenilda de Souza; http://lattes.cnpq.br/2794423545895911
Memorial
(Universidade Federal Rural de Pernambuco, 2023-01) Pontes, Carlos Antonio Alves; http://lattes.cnpq.br/7537108574739529
Memorial acadêmico
(2025-10-18) Barros, Ivoneide de Carvalho Lopes; https://lattes.cnpq.br/5272867419216787; Freitas, Kátia Cristina Silva de; Char, Jamal da Silva; Rocha Filho, Geraldo Narciso da; Barbosa, Celmy Maria Bezerra de Menezes
Memorial acadêmico descritivo
(Universidade Federal Rural de Pernambuco, 2021) Barros, Marcos André de; http://lattes.cnpq.br/3743403239578149
Memorial acadêmico: uma feminista das margens
(Universidade Federal Rural de Pernambuco, 2022-05-05) Nascimento, Alcileide Cabral do; http://lattes.cnpq.br/0117492153657559
Memorial da trajetória acadêmica
(Universidade Federal Rural de Pernambuco, 2017) Maciel, Maria Inês Sucupira; http://lattes.cnpq.br/2091651168946523
Memorial da trajetória acadêmica
(Universidade Federal Rural de Pernambuco, 2016-10) Rêgo, Eneida Willcox; http://lattes.cnpq.br/2131193784322628
Memorial da trajetória acadêmica
(Universidade Federal Rural de Pernambuco, 2014-12) Wischral, Aurea; http://lattes.cnpq.br/7554202456918624