Navegando por Assunto "Revisão sistemática"

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Análise de ferramentas de simulação em aulas experimentais de Bioquímica: um olhar para a relação entre os paradigmas da ciência e o uso de tecnologias digitais
(2025-03-10) Oliveira, João Henrique Carvalho de; Couto, Janaina de Albuquerque; André, Woldney Damião Silva; http://lattes.cnpq.br/6662157998132537; http://lattes.cnpq.br/7709040837130788; http://lattes.cnpq.br/6387415544397352
A Bioquímica se faz presente tanto no Ensino Básico quanto no Ensino Superior. Porém, apesar de inserida no meio educacional dos estudantes, a literatura descreve alguns obstáculos para o ensino de Bioquímica decorrente da natureza dos conceitos bioquímicos, com destaque para abstração e a verticalização, e também da postura docente, a exemplo da fragmentação e da descontextualização. Tendo em vista a grande densidade de conteúdos abstratos, a disciplina possui a necessidade de aulas práticas experimentais para auxiliar na superação desses obstáculos. Entretanto, muitas instituições educacionais não dispõem de condições adequadas para a realização dessas práticas. Neste sentido, a utilização de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC’s) pode ser uma excelente solução para o problema, visto que torna mais acessível a realização de práticas educacionais por meio de simuladores. Todavia, a utilização de um recurso como a TDIC não faz com que a aula seja efetiva por si só, uma vez que a postura assumida pelo docente durante o processo de ensino-aprendizagem é essencial para minimizar a fragmentação e a descontextualização dos conteúdos. Dito isto, a presente pesquisa tem como objetivo buscar, por meio de uma revisão sistemática, ferramentas tecnológicas para simulação de práticas experimentais de bioquímica para posterior análise qualitativa e paradigmática. Destarte, foram catalogados artigos, e os softwares por eles mencionados, disponíveis na plataforma Google Acadêmico entre os anos de 2018 e 2024. A proposta metodológica foi uma revisão sistemática, que consistiu nas seguintes etapas: Busca eletrônica nas bases de dados (etapa 1), seleção e identificação dos artigos elegíveis (etapa 2) e extração dos dados dos estudos incluídos na revisão (etapa 3); E a análise descritiva e paradigmática (etapa 4), sendo esta análise constituída a partir dos paradigmas da ciência: Cartesiano, Sistêmico e Complexo. Ao fim da pesquisa, foi observado que existem poucos trabalhos envolvendo simuladores na área da bioquímica. Observou-se que os softwares encontrados poderiam ser categorizados como gratuitos e de uso pago, o que impossibilitou a análise de alguns Laboratórios Virtuais (LV’s), caso este do Labster, que foi o mais citado dentre os trabalhos. Entre os simuladores encontrados, a maior parte desenvolve-se somente no paradigma cartesiano de forma aprofundada, com um foco por vezes exclusivo em saberes fragmentados fazendo pouca ou nenhuma sistematização, sendo o PhET o único simulador observado que foi capaz de atender satisfatoriamente os três paradigmas. Concluiu-se que as ferramentas, embora tenham potencial inovador, muitas vezes não fogem do tradicionalismo inerente ao paradigma cartesiano.
Aspectos sociais da disseminação do suicídio no Nordeste brasileiro: uma revisão de literatura
(2021-07-23) Anjos, Francyelle Rayanne Bezerra dos; Paula Junior, Josias Vicente de; http://lattes.cnpq.br/8013351027708968; http://lattes.cnpq.br/4546396318187003
O suicídio tem sido uma fonte de intensa preocupação nas sociedades contemporâneas. Nesse sentido, as autoridades e instituições de saúde no Brasil têm reunido esforços para compreender e prevenir o suicídio no país, cujos índices só têm aumentado ao longo dos últimos anos. O Nordeste, tradicionalmente mencionado em pesquisas nacionais como uma região cujos índices de suicídio são baixos, tem apresentado um crescimento elevado das taxas nas últimas décadas, demandando uma maior atenção dos estudos sobre suicídio acerca da região. No entanto, é possível notar que, em geral, as pesquisas sobre o suicídio no Brasil têm se concentrado principalmente nas áreas da saúde, com pouquíssima contribuição das Ciências Sociais para a compreensão do tema. A Sociologia clássica, por outro lado, é retomada por pesquisadores de diferentes áreas para a fundamentação teórica acerca do suicídio, uma vez que Émile Durkheim construiu uma extensa análise do tema, nos primórdios da Sociologia, na França. Esta pesquisa se insere nesse contexto, como uma contribuição para a retomada do tema por parte da Sociologia no Brasil, com o objetivo de explorar fatores socioculturais indicados em pesquisas de diferentes áreas do conhecimento como contribuições para o aumento das taxas de suicídio no nordeste brasileiro, a partir de 1993. Foram utilizados os procedimentos metodológicos da revisão sistemática de literatura e os resultados foram apresentados tendo em vista a construção de um panorama geral do conhecimento produzido acerca do tema. Também priorizou-se a construção de uma síntese dos aspectos sociais e culturais apontados nestas pesquisas, compreendidos como indicações de caminhos que as pesquisas sociais podem trilhar daqui em diante acerca do tema. Considera-se que os resultados alcançados demonstraram o reconhecimento dos pesquisadores de outras áreas quanto à dimensão social do suicídio e sua relação com outros fenômenos sociais e culturais, bem como reforçou a necessidade de estudos sociológicos sobre o tema.
Práticas de educação ambiental no ecossistema manguezal: tendências científicas e abordagens pedagógicas
(2025-02-21) Cidreira Neto, Ivo Raposo Gonçalves; Cavalcanti, Jacqueline Santos Silva; http://lattes.cnpq.br/9841407418433772; http://lattes.cnpq.br/5326095246015406
Os manguezais são ecossistemas tropicais ricos em biodiversidade, com importante papel socioeconômico e ambiental, porém, enfrentam crescentes pressões antrópicas, como desmatamento e descarte inadequado de resíduos, comprometendo seus serviços ecossistêmicos. A Educação Ambiental (EA) emergiu como ferramenta estratégica para sensibilizar e mobilizar a sociedade em prol da conservação desses ambientes. Este estudo teve como objetivo compreender como o ecossistema manguezal está sendo utilizado nas práticas de educação ambiental, analisando a produção científica nacional disponível e identificando as tendências metodológicas. Foi realizada uma revisão sistemática de literatura nacional utilizando as palavras “Educação Ambiental” e “Manguezal” na base de dados do Periódicos CAPES, seguindo o protocolo PRISMA. Foram incluídos 28 artigos publicados no Brasil, analisados por meio de softwares estatísticos (R-Studio) e textuais (Iramuteq). Os dados indicaram que a maioria dos estudos está concentrada no Nordeste brasileiro (n = 21), enquanto que os estados com maiores áreas de manguezais (Maranhão, Pará e Amapá) apresentam poucos trabalhos. O público-alvo predominante foram estudantes do Ensino Fundamental II. As práticas de EA analisadas demonstraram uma abordagem interdisciplinar e o uso de metodologias ativas, com destaque para aulas de campo, produção de materiais didáticos e ferramentas digitais, como aplicativos. Estratégias como o uso de fotografias e sensibilização em relação a resíduos sólidos foram enfatizadas, destacando a importância de práticas alinhadas às realidades locais. As redes de coautoria e co-ocorrência de palavras-chave evidenciaram a importância de pesquisadores como Rafaela Camargo Maia e o papel central de temas como "transdisciplinaridade" e "protagonismo estudantil". Os resultados reforçam que a educação ambiental crítica, inspirada no pensamento de Paulo Freire, promove autonomia e protagonismo, essenciais para a conservação socioambiental. A pesquisa concluiu que as práticas de EA no contexto dos manguezais devem ser expandidas para áreas com menor cobertura de estudos e priorizar abordagens que integrem comunidades locais, saberes tradicionais e recursos pedagógicos inovadores. Este campo apresenta potencial crescente para promover mudanças significativas na conscientização ambiental e conservação dos manguezais.