Especialização em Ensino de Ciências e Matemática (UAEADTec)
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Item A construção de experimentos e suas contribuições no ensino de fenômenos físicos(2025-05-06) Soares, Danielle Patrícia das Montanhas Avelino; Gomes, Lindemberg de Andrade; http://lattes.cnpq.br/4819467382595230; http://lattes.cnpq.br/4511751504245990Este estudo investiga as contribuições do uso da construção de experimentos no ensino de fenômenos físicos, analisando seu impacto no aprendizado conceitual e no desenvolvimento de habilidades práticas e cognitivas dos estudantes do ensino médio. A pesquisa foi conduzida por meio de uma abordagem experimental centrada em atividades práticas, nas quais os alunos projetaram e realizaram seus próprios experimentos com materiais simples e acessíveis, explorando princípios da Física, como Leis do movimento, Conservação de Energia, Dinâmica, Eletricidade, Óptica Geométrica, Mecânica dos fluidos e Termologia. A metodologia incluiu aplicação de atividades experimentais seguidas de discussões e reflexões para conectar os conceitos físicos com as observações práticas. A análise dos dados envolveu a avaliação do desempenho dos estudantes nos experimentos e questionários sobre a compreensão teórica e a percepção da abordagem experimental. Os resultados demonstraram um aumento significativo na compreensão dos fenômenos físicos, maior engajamento e desenvolvimento de habilidades como a resolução de problemas, trabalho em equipe, pensamento crítico e criatividade. Conclui-se que a construção de experimentos favorece a aprendizagem ativa, promovendo a internalização dos conceitos científicos e tornando o ensino de Física mais significativo e acessível.Item Estudo sobre potencialidades e desafios do uso de simulações utilizando linguagem de programação em python(2025-04-01) Ferreira, Valdeilton França; Silva, Fernando Henrique Martins da; Silva, Fernando Henrique Martins da; http://lattes.cnpq.br/7546420767128001; http://lattes.cnpq.br/7546420767128001; http://lattes.cnpq.br/4610612414776540O uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) tem se mostrado uma alternativa de extrema importância e relevância para o ensino de Ciências. Diante disso, este trabalho tem como objetivo discutir o potencial das simulações no ensino de Ciências, especificamente as possibilidades que simuladores em linguagem Python oferecem para o ensino de Ciências Físicas. A proposta busca explorar os benefícios dessas simulações no processo de aprendizagem, promovendo uma abordagem mais dinâmica e interativa para a compreensão de conceitos físicos complexos. Para isso, foi realizada uma revisão bibliográfica, identificando pesquisas que abordam a aplicação das TICs, especialmente simuladores em Python, no contexto educacional. A linguagem Python, aliada às suas bibliotecas, destaca-se por sua simplicidade e versatilidade, permitindo a criação de laboratórios virtuais que simulam fenômenos físicos de forma acessível e envolvente. Dessa forma, verificouse que o uso de simulações computacionais pode potencializar o aprendizado, tornando-o mais significativo e alinhado às demandas da educação contemporânea. No entanto, a implementação dessas ferramentas enfrenta desafios, como a falta de infraestrutura e a necessidade de capacitação docente.