Projetos sociais e esporte: significados da prática pedagógica de educação física

Abstract

O presente trabalho se propõe a analisaras contribuições que o esporte apresenta no contexto da formação de crianças e adolescentesinseridos no projeto social„ADEF-Associação desportiva esperança no futuro‟, identificando o esporte enquanto fenômeno cultural e como direito social. De acordo com Thomassim (2010)os projetos sociais esportivos têm sido analisados a partir de duas perspectivas:apologista e crítica. A perspectiva apologista entende que os mesmos seriam capazes de proporcionar benefícios sociais tais como integração social, educação, combate à violência e à criminalidade, disciplinamento, prevenção do uso de drogas, promoção da saúde e construção de um futuro melhor. Já a perspectiva crítica enfatiza possíveis aspectos negativos destes projetos. Ela critica uma suposta transferência de responsabilidades do Estado para a sociedade civil.Critica também a falta de capacidade dos mesmos para promoverem uma integração social efetiva, a ênfase destes projetos em promoverem uma racionalidade competitiva e não colaborativa e a tentativa de despolitizarem o acesso a direitos sociais. Nesse sentido, utilizamos a pesquisa do tipo qualitativa como referência, entrevistando o professor do projeto (ADEF), projeto social do bairro de Santo Amaro, Recife-PE, que atende crianças, adolescentes e jovensem situação de vulnerabilidade social. Desse modo, buscando ampliar a visão para alémdas aparências do fenômeno, reconhecemos que o esporte, no contexto de projetos sociais, possui grande possibilidade de contribuir na formação educacional de crianças e adolescentes, desde que a intencionalidade do projeto e de quem desenvolve as aulas, seja de modo a buscar transformar a realidade por meio de sentidos e significados para os alunos do projeto, na busca de ampliar as oportunidades.