O ensino do tema contemporâneo transversal educação alimentar através do ensino de língua inglesa
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2021-03-04
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Resumo
This article aims to promote the discussion of the importance of food education and the problems of
poor nutrition for the development of adolescents through the sequence of classes and teaching materials
in English. It also aims to contextualize food education at school as a transversal component in the
school curriculum; encourage food education at school in a critical and intercultural perspective in
accordance with the Base Nacional Comum Curricular. Therefore, a qualitative bibliographic study was
carried out to guide the exploratory part of the research, which, albeit removed from the practical field
of the school classroom, is rooted in the social concern in relation to the practical performance of the
teacher as well as in student learning. We consulted studies on food education by Basílio (2016), Bila
et al. (2019) and Sardinha (2016), the educational guidelines in the Base Nacional Comum Curricular
and the Temas Contemporâneos Transversais (BRASIL, 2018, 2019) and interdisciplinary teaching
(SILVEIRA, 2020). Hence, this article brings discussion, planning and didactic material to be worked
on in the classroom through LI, based on the sociability and protagonism of students to show the
importance of contextualized language teaching and to demonstrate that through the English language
we are able to learn something that will be used in real life, giving meaning to language learning and
mobilizing knowledge from the world.
Resumo outro idioma
Descrição
Este artigo tem como objetivo promover a discussão da importância da educação alimentar e os
problemas da má alimentação para o desenvolvimento do adolescente através da sequência de aulas e
materiais didáticos em Língua Inglesa. O trabalho objetiva também contextualizar a educação alimentar
na escola como componente transversal do currículo escolar; estimular a educação alimentar na escola
em uma perspectiva crítica e intercultural em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular.
Para tanto, foi feito um estudo qualitativo e bibliográfico conduzido para nortear a pesquisa exploratória,
a qual mesmo sem aplicação em campo escolar tem raízes em uma preocupação social em relação à
atuação prática do professor, bem como na aprendizagem do aluno. Foram consultados os estudos sobre
educação alimentar na escola de Basílio (2016), Bila et al. (2019) e Sardinha (2016), como também os
documentos norteadores do ensino de línguas no Brasil, como a Base Nacional Comum Curricular e os
Temas Contemporâneos Transversais (BRASIL, 2018, 2019) e estudos de interdisciplinaridade
(SILVEIRA, 2020). Assim, este artigo traz discussão, planejamento e material didático para ser
trabalhado em sala de aula por meio da LI, pautando-se na sociabilidade e protagonismo do aluno com
intuito de promover o ensino de línguas contextualizado e demonstrar que por meio da língua inglesa
que também é possível aprender algo que será usado na vida real, dando sentido ao aprendizado da
língua e mobilizando saberes do mundo.
Palavras-chave
Referência
CUSTÓDIO, Rúbia Inácio. O ensino do tema contemporâneo transversal educação alimentar através do ensino de língua inglesa. 2021. 20 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras) – Unidade Acadêmica de Serra Talhada, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Serra Talhada, 2021.
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