Medidas de tendência central: análise das atividades de uma coleção de livros didáticos de matemática adotada no município de Limoeiro-PE sob o viés da teoria dos campos conceituais

Abstract

As Medidas de Tendência Central são fundamentais para o estudo de Estatística, uma vez que representam o valor que um conjunto de dados numéricos tende a se concentrar e que possuem relevância em diversos contextos no cotidiano. Diante disso, o presente artigo, teve por objetivo analisar, perante os pressupostos da Teoria dos Campos Conceituais, as atividades matemáticas sobre o Campo de Medidas de Tendência Central para os anos finais do Ensino Fundamental de uma coleção de livros didáticos de Matemática adotada pelas escolas do município de Limoeiro-PE. Assim, observou-se o quantitativo e distribuições de atividades e de situações-problema que envolvem o referido conteúdo, bem como suas implicações na aprendizagem dos alunos. Os resultados deste estudo indicam que há um número maior de situações que envolvem o conceito de média aritmética em relação à moda e mediana, o que pode proporcionar aos alunos um maior domínio dessa Medida de Tendência Central.