Desafios e oportunidades no uso de jogos didáticos no ensino de matemática: percepções de professores da rede municipal de Jaboatão dos Guararapes-PE

Abstract

Esta pesquisa tem como objetivo analisar, a partir da percepção de professores da Rede Municipal de Jaboatão dos Guararapes-PE, o impacto do uso de jogos didáticos no processo de ensino e aprendizagem das operações com números naturais no Ensino Fundamental. Considerando as dificuldades enfrentadas por muitos estudantes, investigou-se o potencial dos jogos como ferramentas pedagógicas capazes de tornar o ensino mais atrativo. A pesquisa foi realizada por meio de questionário com perguntas objetivas, aplicado via Google Forms. A abordagem metodológica adotada é qualitativa, fundamentada nos referenciais teóricos de Jean Piaget, Lev Vygotsky, Constance Kamii e Tizuko Kishimoto, que discutem, entre outras questões, a importância dos jogos nos processos de ensino e de aprendizagem. Os resultados indicam que, embora os docentes reconheçam o valor pedagógico dos jogos, estes ainda enfrentam obstáculos como falta de tempo, escassez de materiais e ausência de formação específica para a aplicação dessa estratégia. Em contrapartida, os jogos são percebidos como recursos que promovem engajamento, participação ativa, fortalecimento da autoestima, colaboração entre os estudantes e superação de barreiras emocionais no aprendizado da Matemática. A análise evidencia a importância de políticas públicas que incentivem a formação continuada dos professores e a inserção de práticas lúdicas no cotidiano escolar. Os jogos didáticos, quando utilizados de forma planejada, crítica e contextualizada, demonstram grande potencial para contribuir com a melhoria da aprendizagem matemática nos anos finais do Ensino Fundamental.