Representações de gênero no ambiente escolar: percepções de meninos e meninas sobre o que é “ser homem” e “ser mulher” no tempo presente

Abstract

O artigo em questão apresenta resultados de uma pesquisa exploratória, realizada com alunos e alunas do 8º ano de uma escola da rede pública de ensino da zona da Mata de Pernambuco, sobre as representações de gênero no espaço escolar. O estudo teve como objetivo compreender como os estudantes produzem e reproduzem ideias sobre o que significa “ser homem” e “ser mulher” no ambiente escolar. A investigação buscou analisar de que forma essas representações influenciam no comportamento, na percepção e na relação entre colegas, evidenciando como a escola se configura como um espaço de construção e produção de papéis de gênero. A pesquisa foi desenvolvida por meio de uma aplicação de um questionário que abrangia temas como julgamento entre pares, convivência no ambiente escolar e percepções sobre masculinidade e feminilidade, durante o período de novembro de 2025, numa escola situada no município de Vitória de Santo Antão, tendo como participantes 21 estudantes. Para tal, o estudo tomou como referência o conceito de gênero como construção social discutido pela autora Joan Scott e os pressupostos metodológicos da história cultural discutidos por Roger Chartier. Os resultados apontam a forte presença de estereótipos de gênero entre os estudantes, os canais de consumo dessas representações e a presença de representações menos estereotipadas. A partir da análise foi possível compreender que a discussão de gênero no âmbito escolar tem um papel importante, não apenas para desconstruir padrões, mas para historicizar a produção de subjetividades e promover uma educação inclusiva e consciente das diversidades.