Patrimônio histórico cultural no ensino de história: análise do currículo de Pernambuco

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dc.contributor.advisorLuna, Suely Cristina Albuquerque de
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4941715690112297
dc.contributor.authorCarmo, Maryanne Kelly Freitas do
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6062169215915102
dc.date.accessioned2024-07-10T14:15:23Z
dc.date.available2024-07-10T14:15:23Z
dc.date.issued2024-03-04
dc.degree.departamentDepartamento de História
dc.degree.graduationLicenciatura em História
dc.degree.grantorUniversidade Federal Rural de Pernambuco
dc.degree.levelGraduacao
dc.degree.localRecife
dc.description.abstractEste artigo tem por objetivo analisar a presença da discussão sobre Patrimônio Histórico Cultural no Currículo de Pernambuco - Ensino Fundamental, edição de 2019, destinado aos Professores e Escolas do Ensino Fundamental da Rede de Ensino do Estado de Pernambuco. Utilizou-se como metodologia a análise comparativa e qualitativa dos textos base, Base Nacional Comum Curricular e Currículo de Pernambuco, buscando compreender a inserção do conhecimento sobre Patrimônio Histórico Cultural. Algumas perguntas são levantadas com a intenção de observar se o conteúdo oferecido gera reflexão sobre a temática do patrimônio na formação do alunado e/ou se as inserções dos conteúdos ao longo dos currículos suprem as necessidades formativas consonantes ao que se esperaria do desenvolvimento de um indivíduo nesta fase escolar. Deste modo, pretende-se discutir sobre como este objeto de estudo tem sido inserido no Ensino de História da Educação Básica do Estado de Pernambuco.
dc.description.abstractxEl objetivo de este artículo es analizar la presencia de la discusión sobre El Patrimonio Histórico Cultural en el Currículo Pernambucano - Enseñanza Primaria, edición 2019, dirigido a los Maestros y Escuelas de Enseñanza Primaria de la Red de Educación del Estado de Pernambuco. La metodología utilizada fue un análisis comparativo y cualitativo de los textos base, la Base Curricular Común Nacional y El Currículo Pernambucano, buscando comprender la inclusión de conocimientos sobre Patrimonio Histórico Cultural. Se plantean algunas cuestiones con la intención de observar si los contenidos ofrecidos generan reflexión sobre el tema del patrimônio en la formación de los alumnos y/o si las inserciones de contenidos a lo largo de los currículos atienden a las necesidades de formación que están en consonancia con lo que se espera del desarrollo de un individuo en esta etapa de la escolaridad. El objetivo es discutir cómo este objeto de estudio ha sido incluido en la enseñanza de la historia en la educación básica en el estado de Pernambuco.
dc.format.extent22 f.
dc.identifier.citationCARMO, Maryanne Kelly Freitas do. Patrimônio histórico cultural no ensino de história: análise do currículo de Pernambuco. 2024. 22 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em História) – Departamento de História, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, 2024.
dc.identifier.darkflstrmvhttps://n2t.net/ark:/57462/001300000k0b5
dc.identifier.urihttps://repository.ufrpe.br/handle/123456789/5865
dc.language.isopor
dc.publisher.countryBrasil
dc.rightsopenAccess
dc.rights.licenseATRIBUIÇÃO-COMPARTILHAIGUAL 4.0 INTERNACIONAL (CC BY-SA 4.0)pt_BR
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
dc.subjectPatrimônio cultural
dc.subjectBase Nacional Comum Curricular
dc.subjectEnsino de história
dc.subjectEducação básica
dc.titlePatrimônio histórico cultural no ensino de história: análise do currículo de Pernambuco
dc.typebachelorThesis

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