08.1 - Livros e Capítulos de Livros (EDUFRPE)
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Item Vivências e experiências: a formação inicial e continuada de professores e professoras no contexto do PIBID/UFRPE(EDUFRPE, 2020) Andrade, Juliana Alves de; Barbosa, Lúcia Falcão; Ranieri, Thaís LudmilaEste volume, Vivências e experiências: a formação inicial e continuada de professores e professoras no contexto do Pibid/UFRPE, é o nono da série de livros que retratam as atividades desenvolvidas na articulação Escola-Universidade. Representa a finalização de mais uma etapa das atividades desenvolvidas dentro do PIBID na Universidade Federal Rural de Pernambuco. Representa também o compromisso assumido pela Universidade com a formação inicial e continuada de professores da Educação Básica.Item Saberes e fazeres da prática pedagógica: experiências didáticas do PIBID/ Pedagogia-UFRPE no espaço escolar(EDUFRPE, 2020) Cabral, Ana Catarina dos Santos Pereira; Santos, Carmi Ferraz; Andrade, Juliana Alves de; Araújo, Lúcia de Fátima; Barbosa, Lúcia FalcãoOs artigos aqui apresentados retratam as vivências e a atuação dos bolsistas nas escolas nas quais realizaram a iniciação à docência. Cada artigo apresenta um relato de experiência, discutindo, a partir das sequências didáticas proposta pelos bolsistas para ser realizada nas turmas que acompanhavam, o papel da experiência do PIBID na formação docente de cada um deles.Item Práticas avaliativas no PIBID: fazeres, saberes e ferramentas pedagógicas(EDUFRPE, 2020) Andrade, Juliana Alves de; Barbosa, Lúcia Falcão; Ranieri, Thaís LudmilaAo longo do tempo, os docentes formadores de professores que atuavam no Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID) pontuaram inúmeras questões que mereciam atenção da equipe PIBID/UFRPE. Entre os elementos destacados no debate temos a avaliação de aprendizagem. Discutir referências e ferramentas que norteiam a prática pelos futuros professores se fez necessário. Assim, o presente dossiê traz um conjunto de reflexão resultante das experiências vividas pelos supervisores, coordenadores de área e bolsistas de iniciação à docência no tocante aos conceitos, estratégias e recursados usados para avaliar crianças e adolescentes.Item A sala de aula como laboratório historiográfico: O PIBID e a (re)construção da prática pedagógica(EDUFRPE, 2020) Andrade, Juliana Alves de; Barbosa, Lúcia Falcão; Silva, Lucas VictorA obra traz mais contribuições dos bolsistas da subárea de História do Programa de Iniciação à Docência da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE). São artigos frutos de parcerias entre discentes, orientadores, supervisores e coordenadores e que abordam temáticas como novos conteúdos históricos escolares, metodologias de ensino de História e formação de professores. O público leitor tem a sua disposição textos sobre as possibilidades de uso da literatura, do cinema, dos jogos de tabuleiro e música no ensino de História. Ainda divulgamos reflexões sobre conteúdos históricos como as guerras, os tratados de paz, a pré-história, Idade Média, relações de gênero, alimentação e história dos povos indígenas e afro-brasileiros.Item Aprendendo a ensinar História: reflexões sobre fazeres pedagógicos no PIBID/UFRPE(EDUFRPE, 2020) Andrade, Juliana Alves de; Silva, Lucas Victor; Barbosa, Lúcia FalcãoNesta obra oferecemos ao público as contribuições dos/as bolsistas (discentes, orientadores/as, supervisores/as e coordenadores/as) da subárea de História do Programa de Iniciação à Docência da Universidade Federal Rural de Pernambuco. São textos sobre as mais diversas atividades realizadas e experiências vivenciadas, em especial, a abordagem de conteúdos de ensino emergentes e o uso de metodologias de ensino renovadas no âmbito da história escolar.Item Cenários de aprendizagem: um olhar sobre as práticas pedagógicas do PIBID/UFRPE no espaço escolar(EDUFRPE, 2020) Cabral, Ana Catarina dos Santos Pereira; Andrade, Juliana Alves de; Barbosa, Lúcia Falcão; Ranieri, Thaís LudmilaO conjunto de textos que ora apresentamos neste livro é fruto do exercício reflexivo e analítico das(os) professores(as) universitários(as), professores(as) da Educação Básica e estudantes das diversas licenciaturas da UFRPE. Mais uma vez, o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) vem a público demonstrar toda a sua potencialidade no campo da Formação Docente. Ao instituir como lógica formativa a ideia da escola enquanto cenário de aprendizagem profissional de professoras(es), o PIBID provocou um deslocamento nos paradigmas institucionais das universidades brasileiras, que concentrava toda a problematização dos saberes e fazeres docentes nos centros universitários de formação de professores(as).Item Iniciação à docência: apontamentos do PIBID/UFRPE sobre contextualização e interdisciplinaridade(EDUFRPE, 2017) Silva, Adriano Regis Melo Rodrigues da; Marcelino Júnior, Cristiano de A.C.; Andrade, Juliana Alves de; Barbosa, Lúcia Falcão; Araújo, Monica Lopes FolenaNa primeira parte do livro, os autores buscaram explorar questões teórico-metodológicas significativas para a compreensão da ação pedagógica interdisciplinar e contextualizada, por isso, os leitores poderão apreciar um rico debate sobre a teoria das representações sociais, a racionalidade emancipatória no contexto escolar, a ampliação da concepção de estágio nas licenciaturas. Na segunda parte, a comunidade acadêmica poderá ver as experiências das áreas de Pedagogia, Letras, Química, Matemática, Física, Computação, Educação Física e História utilizaram os conceitos de contextualização e a interdisciplinaridade na elaboração de ações pedagógicas.Item PIBID: reflexões teóricas e vivências formativas(EDUFRPE, 2017) Silva, Adriano Regis Melo Rodrigues da; Marcelino Júnior, Cristiano de A.C.; Andrade, Juliana Alves de; Barbosa, Lúcia Falcão; Araújo, Monica Lopes FolenaO volume I, intitulado PIBID: Reflexões Teóricas e Vivências Formativas, da coleção Docência em Formação, explora a partir dos relatos de experiência e apontamentos teóricos questões relativas ao ensino de história e a história do tempo presente; a importância da educação ambiental no cotidiano escolar. Neste volume, apresenta-se também novos espaços de aprendizagem no processo de formação de leitores; os novos objetos utilizados para o ensino da matemática; o papel da educação física na formação dos sujeitos históricos; os desafios da formação de professores para a educação infantil; novos temas e metodologias para o ensino da Biologia.Item Desafios da educação na contemporaneidade: formação de educadores numa sociedade em transição(EDUFRPE, 2024) Alencar, Anderson Fernandes de; Rodrigues, Cibele Maria Lima; Brayner, Flavio Henrique Albert; Araújo, Monica Lopes Folena; França, Sônia Virgínia Alves; Batinga, Verônica Tavares Santos; Evangelista Junior, Walter SantosA obra reúne os trabalhos aprovados e apresentados no seminário internacional “DESAFIOS DA EDUCAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE. FORMAÇÃO DE EDUCADORES NUMA SOCIEDADE EM TRANSIÇÃO” e que atenderam às exigências de nossa Comissão Científica. Tratou-se de um evento que congregou pesquisadores nacionais e estrangeiros visando a internacionalização de cinco programas de pós-graduação, buscando conceitos mais elevados na CAPES.Item Aventuras de Lia e Chico pela ciranda científica(EDUFRPE, 2026) Freitas, Lorena Brizza Soares; Soeldner, Felipe Estevão do Amaral; Paiva, João Guilherme Silva; Lima, Maria Eduarda Silva; Santana, Marina Gabriela de; Braga, Rayane (ilustr.)Este livro é uma ferramenta prática para docentes do 4º ano do Ensino Fundamental, focada na democratização do saber científico através de 15 capítulos repletos de atividades de baixo custo que integram Ciências Naturais, Ciências Humanas, Matemática e Computação Desplugada. A obra, fruto da colaboração entre o grupo PET Ciranda da Ciência, Projeto Desvendando o Céu Austral, Projeto Tabulab e outros parceiros, utiliza o lúdico e a investigação para conectar o conhecimento acadêmico ao cotidiano, sem a necessidade de infraestruturas laboratoriais complexas. A narrativa é conduzida pelos personagens Lia e Chico, crianças recifenses que, diante de problemas reais como surtos de dengue e o ecossistema do mangue, convidam os alunos a levantar hipóteses e testar soluções. Cada capítulo é estruturado com problematização, experimentos alinhados às habilidades da BNCC e momentos de investigação coletiva, garantindo que o aprendizado seja ativo e seguro. Ao posicionar o professor como facilitador e o aluno como protagonista o livro transforma a sala de aula em um espaço de descoberta contínua, culminando em feiras de conhecimento que celebram a ciência como um processo acessível, colaborativo e essencial para a compreensão do mundo. A obra faz parte do Programa Aventura da Ciência, iniciativa do Governo de Pernambuco promovida pela Secretaria de Ciência, Tecnologia e Inovação, através de sua Diretoria de Sensibilização e Difusão Científica. O desenvolvimento desta obra contou com recursos aportados no âmbito do Edital nº 09/2025-FACEPE.