O uso de conectores argumentativos em textos dissertativos: uma compreensão da coesão e da coerência em redações nota mil no Enem

Abstract

Este trabalho propõe um estudo sobre o uso dos conectores argumentativos em redações do ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio). Com base em pressupostos da Linguística Textual e da Teoria Enunciativa de Bakhtin, o objetivo é compreender como candidatos de redações nota 1000 utilizam recursos de coesão e coerência para organizar e articular clareza de ideias, argumentação lógica e informatividade em textos argumentativos. Para apontar a tessitura de textos em seu processo de articulação, tomamos os estudos de Antunes (2005) que destaca o papel da coesão e da coerência na construção do sentido textual. Ao considerar o conhecimento prévio de candidatos e o contexto da Redação do ENEM, a pesquisa visa subsidiar práticas pedagógicas mais eficazes para o ensino de escrita textual. A análise dos conectores argumentativos torna-se, assim, uma estratégia para promover a consciência linguística e discursiva, capacitando os alunos a produzirem textos mais coesos, coerentes e socialmente significativos. A pesquisa se ancora, ainda, nos estudos da teoria dialógica da linguagem, mais detidamente na teoria do enunciado (Voloshinov, 1930) e do texto em Bakhtin (2003). Entendemos que todo texto é produzido numa tessitura interna ao mesmo tempo que mantém relação com outros discursos claramente expostos e organizados por aspectos linguísticos, tema que faz parte do universo dos alunos que desejam ingressar no ensino superior.